domingo, 29 de mayo de 2016

Reflexión final #PAADUNER 2016

De manera muy acertada, Paola Andrea Dellepiane, comienza su texto “Nuevas alfabetizaciones en la era digital” diciendo: “Los nuevos tiempos han generado nuevos actores, tales como Internet, la telefonía móvil, los videojuegos, que están modificando nuestra experiencia en múltiples aspectos: comunicación, ocio, trabajo, aprendizaje (Area, 2012), y ofreciendo a su vez un variado espectro de herramientas que pueden ayudar a transformar las clases actuales en entornos de conocimiento interactivos y centrados en el alumno. Sin embargo, es importante tener presente que ninguna tecnología, por más avanzada que resulte, puede reemplazar la intervención docente” (DELLEPIANE: 2013).
Allí reside nuestro desafío como educadores, en aprender a integrar las tecnologías en nuestras propuestas didácticas, donde ellas puedan ser parte de nuestro devenir cotidiano. Sin embargo, donde reside el desafío también encontramos las dificultades, las imprecisiones, la falta de formación para que no nos suceda lo que la autora bien planteaba en el fragmento escogido, que las tecnologías reemplacen nuestra labor educativa.

El presente curso me permitió acercarme y conocer nuevas herramientas, las cuales me posibilitarán planificar actividades que incentiven aun más a los estudiantes, acortando la brecha digital que pueda existir entre nosotros, alfabetizándonos juntos en este nuevo camino que los docentes emprendemos en nuestra “vida cotidiana escolar”.

martes, 17 de mayo de 2016

Mi PLE

Considero importante primero explicar que es un PLE. Al respecto, Adell y Castañeda en su texto Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje, dicen lo siguiente: "Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Es decir, que el entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y otros que a la larga pueden resultarle de interés; y, por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión de otros para dicha reconstrucción" (Adell y Castañeda: 2010; 7).

A continuación comparto con ustedes mi PLE...




lunes, 2 de mayo de 2016

CICLO DE FORMACIÓN EN PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS Y AMBIENTES DIGITALES EDUCATIVOS
ACTIVIDAD Nº1 
REDES SOCIALES: el texto de Pablo Bongiovanni, titulado Ciberculturas, nos brinda un acercamiento a este concepto, el cual es uno de los medios de comunicación más usados en la actualidad y sobre todo una gran y valiosa herramienta de trabajo en las aulas, puesto que mediante nuestra propia cuenta podemos vincularnos con nuestros estudiantes (fieles seguidores y usuarios de Facebook), a fin de trabajar en red con ellos.
¿Qué nos permite el uso de las redes? Según se rescata en el texto de Bongiovanni desde una cita de Santamaría (Haythornthwaite, 2005), lo que hace únicos estos espacios es la posibilidad de conectarnos cuando las condiciones no son óptimas para hacerlo personalmente. Es desde aquí que, tal como destaqué al comienzo, resulta una herramienta interesante en estos momentos donde las vorágines diarias (clima, paros docentes, etc.) no nos permiten encontrarnos con nuestros alumnos, optando por este medio de comunicación diaria.
“Sabemos también que las nuevas redes sociales pueden convertirse en una forma de darnos a conocer al mundo, de comunicar” (Bongiovanni: 2016; 5).

LINK DE EJEMPLO: http://jjdeharo.blogspot.com.ar/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html